三原县四个对标推进教育综合改革

　　——对标政策，科学推进。坚持政策导向，及时跟进学习国家教育改革各项政策文件，精确领会改革意图和方向，内容和要求，确保方向正确；重视调研论证，组织力量围绕改革议题开展专项调研论证，找准结合点和切入点，努力将国家改革要求转化为县域发展需求；强化顶层设计，加强源头规划和顶层设计，先后出台学前教育、义务教育、高中教育、特殊教育等类型教育改革发展规划以及教师队伍建设、教育评价改革、课堂教学、课后服务等专项工作改革方案20余个，有力推进全县教育改革科学发展。

　　——对标问题，务实推进。坚持问题导向，围绕现实工作中存在的突出问题、典型问题、普遍问题，进行深入剖析，洞悉问题背后的矛盾关系和冲突因素，依循科学规律，提出治本之策。近年来，先后针对学前教育优质资源增量提质，总结形成了统筹规划科学布局、创新管理以强带弱、坚守底线依法关停等一套有效做法，提前完成“双过半”目标，实现全县学前教育良性发展。针对义务教育质量提升建立健全了强化视导抓责任、强化管理抓常规、强化特色抓素养、强化考评抓提升等有效机制，推动形成聚焦质量抓工作的鲜明导向。针对教育评价改革和双减工作落实，探索建立了试点到校、任务到岗、责任到人、限时完成等“三到一限”推进方法，较好实现了各项改革任务落地落实。

　　——对标职能，精准推进。突出主体责任，强化职能效用，建立了一项事项一班人马一张蓝图一套机制一抓到底“五个一”工作制度，总结提炼了“整体规划有中心、阶段推进有重心、具体落实有核心”工作推进理念方略，增强了推动力和针对性。突出目标任务，强化层级推进，全县层面每年集中研究一次，印发工作要点，提出整体思路与目标任务，明确牵头单位和主责部门；责任部门每学期重点评估一次，总结分析、校正方向，提出整改完善意见；项目单位每季度专项考核一次，聚焦核心任务和关键环节，解决具体问题推进工作落实。

　　——对标任务，重点推进。对标文件要求，提炼重点任务，科学分解，建立清单，重点推进。先后建立三原县教育评价改革重点任务清单、三原县职业教育提质培优重点任务清单、三原县教育督导改革重点事项任务清单、三原县推进教育高质量发展重点任务清单等多项重点改革任务清单，明确责任主体、完成时限、成果形式等具体要求，突出重点要点，实施关键突破，避免眉毛胡子一把抓等低效或无效做法，提升了工作质量和实效。